Game Based Learning sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi

Abstract

This study aims to determine the effect of the implementation of the Game Based Learning learning model on the learning outcomes of accounting students. The subjects in this study were Semester 4 students of the Accounting Department. This type of research is experimental research with nonequivalent control group design, by dividing students into two groups, namely the experimental group that applies the Game Based Learning model and the control group that applies the lecture learning model. Data analysis in this study used an independent T test which aims to test whether the application of the Project Based Learning learning model has an effect on the learning outcomes of accounting students. The results showed that the application of the Game Based Learning learning model had no effect on student learning outcomes when compared to the lecture model. However, if it is seen from the average student learning outcomes using the Game Based Learning model, it is higher than the student learning outcomes using the lecture model.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Game Based Learning terhadap hasil belajar mahasiswa akuntansi Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Semester 4 Jurusan Akuntansi. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain nonequivalent control group design, dengan membagi mahasiswa menjadi dua kelompok yakni kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Game Based Learning dan kelompok kontrol yang menerapkan model pembelajaran ceramah. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji T independent yang bertujuan untuk menguji apakah penerapan model pembelajaran Game Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa akuntansi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Game Based Learning tidak berpengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa jika dibandingkan dengan model ceramah. Akan tetapi jika dilihat dari rerata hasil belajar mahasiswa yang menggunakan model Game Based Learning lebih tinggi dari hasil belajar mahasiswa yang menggunakan model ceramah.